原标题：让美育更好地滋养孩子

　　6月18日，由北京靳尚谊艺术基金会、清华大学美术学院社会美育研究所、中国人民大学艺术学院东方艺术研究所、社会美育联盟、斯玛特美术教育研究院联合主办的2019“向未来”GAE全球儿童与青少年美育发展峰会在北京举行。来自全球的15位美育专家就国际美育成果和中国美育发展现状进行了深入讨论。

　　美育是培养学生审美、爱美、创造美的教学行为，于儿童和青少年而言是不可或缺的教育内容。全美艺术教育学会2021—2022届当选主席詹姆斯·哈伍德认为，美育不仅要教育学生学习传统艺术的形态及其中蕴涵的经验和智慧，更要启发学生新的想法，促进新的实践开展。

　　“美育绝不单单是视觉艺术的培养，更关乎人自身修养的完善和心灵的塑造。因此美育的开展关乎所有人，更关乎下一代的成长。”中央美术学院美术教育研究中心副主任马菁汝表示，只有通过美的教育，让所有人以自己独特的视角、态度去完成最精彩的人生，才可以为民族文化发展提供源源不断的人才动力。

　　“当一个人在自我成长的过程中被艺术滋养，就会有更加丰富的、向美向善的内心。当他可以通过艺术表达自我的时候，就多了一种与人沟通的途径。如此，人与人之间、民族与民族之间、区域与区域之间的沟通也会变得更顺畅、更容易被理解。”斯玛特美术教育集团创始人武志说。

　　教师在美育中发挥着重要作用。一个好的评价体系，可以让美育开展得更为有成效。全美艺术教育学会前主席金姆·哈伊勒-迪弗邦各介绍了目前美国对美育教师的评价体系，并称：“这些评估体系和策略，能够让我们很好地了解教学目标是否实现，也能够帮助管理者、老师更好地了解学生的长处，从而进一步对教学方案做出改良和提升，推动美育的发展。”

　　教育部艺术教育委员会常务委员、中国美协美术教育委员会副主任孔新苗介绍，目前，符合中国实际的美育评价模式正在编制中。“只有好的评价体系才能保证教学质量的稳定，才能让教育机构、教师、家长、孩子形成合力，实现美育教育理念的落地。”孔新苗说。

　　“通常，家长看到孩子的作品时，更关注作品的结果，而不是孩子的课堂表现。家长总是会要求孩子画一幅很漂亮的画，这才证明孩子上课上得好。这样的问题如何解决？”会上，武志抛出的一个问题，引起与会专家的热烈讨论。

　　“同孩子打交道的时候，家长更应该将关注点放在孩子的表现上，比如孩子们是否专注，一个孩子领先的表现是否影响到其他孩子。”詹姆斯·哈伍德从自身的教学经验出发，认为在美育教学过程中，家长更应该从孩子的视角出发，关注孩子的内心体验和成长。“要从孩子的天性出发，从保护他、鼓励他、助他成长的角度出发，让学习的过程成为他成长的发动机。”孔新苗说。

　　全美艺术教育学会主席托马斯·克纳布则认为美育教师还要找到和家长沟通的方式。据他介绍，在教学实践中，他经常让孩子们把美育教学成果报告带回家，这样，家长不仅能从作品了解到孩子的学习成果，还可以知道教学内容以及课堂开展的实践。

　　对此，斯玛特教育集团教研总监郭雅茹表示赞同。“美育不能局限于课堂，还应该采取一些方式跟家长进行更多、更精准的交流。”武志建议，可以引入家长体验的环节，比如在绘画教育中，邀请家长参与创作体验，引导家长用正确的理念欣赏和感受孩子的美术作品，而不是只停留在画得像不像、颜色够不够鲜艳等表面的评价，这样才会对孩子的成长产生更多帮助。（记者 李佳霖）